硕士课程

来自研究生目录的描述
该计划的主要目标是为寻求行业职位的人提供适当的数学知识和经验. 该计划侧重于那些适用于工业环境的数学理论和技术. 重点是工业问题的数学模型的构建，以及可以应用于这些模型的数学工具. 该计划有两个轨道，重点是连续数学或离散数学. 该计划所需的课程在下午晚些时候或晚上提供，以适应兼职学生. 全日制学生可以通过竞争获得助教奖学金.

入学
入学是有选择性的. 所有申请人已获得认可机构的学士学位，累计平均成绩为3分.00人或以上将被考虑. 成功候选人的背景应包括多变量微积分课程, 线性代数, 微分方程, 至少掌握一门高级科学编程语言，如Pascal, Fortran, C, 或PL / 1. 被录取的学生在某些方面没有要求的背景，将被期望在注册该计划的许多课程之前弥补不足.

学位要求
为了满足工业应用数学科学硕士的要求，学生必须成功完成, 至少有一个2.每门课5分，总平均绩点3分.00或更高，32学分的课程，如下所述.

• 至少修满16学分，并符合下列条件:
  • 对于连续轨迹, 从以下列表中选择至少四门课程:APM 5333 (533), Apm 5334 (534), Apm 5553 (553), Apm 5557 (557), Apm 5665 (565), Apm 5666 (566), Apm 6005 (605), Apm 6334 (634), m5554 (554). 所选课程必须至少包括APM 5333(533)或APM 5334(534)中的一门。.
  • 对于离散轨道, 从以下列表中选择至少四门课程:APM 5663 (563), Apm 5664 (564), Apm 5666 (566), Apm 5610 (567), Apm 5669 (569), Apm 5777 (577), Apm 5881 (581), Apm 6664 (664), Apm 6665 (665), Apm 6773 (673), MTH 5771 (571), m5554 (554). 所选课程必须至少包括Apm 5610 (567)， APM 5777(577)或APM 5881(581)中的一门。.
• APM 5668(568)、APM 6558(658)或MOR 5558(558)中的一门课程.
• 4学分项目课程APM 6996 (595). 研究必须在经批准的顾问的监督下进行. 学生必须根据研究准备一份书面报告，并向一组教员作口头报告. 学生必须与研究生协调员联系以获得注册本课程的许可.
• 选修课程，以完成32学分的要求. 这一套课程必须得到学生指导老师的批准. MTS科目中最多可以使用两门课程.

额外的评论
十大菠菜台子数学与统计系的教师在与密歇根州工业中具有战略地位的一群个人协商后设计了这个项目. 该部门和工业顾问都认为该计划是加强密歇根州东南部工业技术的建设性步骤.

具有数学学士学位的学生, 工程, 统计数据, 运筹学, 或者物理科学通常会满足入学的先决条件. 其他有类似背景的学生也有资格. 不满足所有先决条件的学生可以有条件地录取，并规定在规定的时间间隔内满足特定先决条件. 这个项目的课程包括数值方法, 工业问题的数学建模, 统计数据, 数学规划, 偏微分方程, 计算几何, 偏微分方程的数值方法. 每年都有一些课程, 而其他课程每隔一年轮流授课. 该时间表旨在让全日制学生在4个学期的全日制工作中完成课程作业. 非全日制学生(每学期一门课程)可在8个学期内完成. 满足课程要求的课程可能不会在夏季学期开设.

来自研究生目录的描述
通过提供这一计划，该部门旨在增加在统计方法方面受过广泛培训的人数，这适用于工业应用, 商业和政府环境. 该计划的主要目标是为现代统计方法的熟练和称职的应用提供基础. 该计划的方法论领域, 除了基本的理论基础, 包括实验设计, 回归分析, 离散数据, 统计计算, 统计过程控制, 非参数, 多元, 可靠性, 抽样调查和时间序列方法. 所有应用型课程都使用并强调现代统计计算软件的重要性. 因为入学学生的背景有很大的差异, 完成课程的课程选择是在与教师顾问协商后制定的. 课程的选择将反映广泛培训的目标和学生的任何特殊需要. 该计划的所有课程都在下午晚些时候或晚上提供，以适应从事专业发展的兼职学生. Teaching and research assistantships are available to well qualified full-time students; internships with industry are also available.

入学
入学是有选择性的. 所有已从认可机构获得学士学位，累计平均绩点为3分的申请人.00人或以上将被考虑. 先前的数学训练应包括圆满完成单、多元微积分和线性代数课程, 以及至少一门基础统计学课程. 申请人还应接受一些科学计算培训.

学位要求
要达到学位要求，学生必须:

已完成，至少2.每门课5分，总平均3分.所有课程成绩为00分，至少32学分.

已修满导师认可的至少24学分的STA课程. Sta 5002 (502), STA 5113(513)和STA 5114(514)是必需的，除非学生在入学前完成了同等课程. 鼓励具有必要数学背景的学生在第一年完成这些课程，以满足更高级课程的先决条件.

已修满不多于12学分的STA以外的选修课程. 所选课程也必须得到学生导师的批准.

是否已完成应用统计学课题, 运用统计方法和理论解决实际问题的能力. 这项工作必须在研究生协调员指定的一名教员的监督下进行, 学生必须准备一份书面报告，并向研究生协调员指定的教员委员会作口头报告. 委员会必须证明该学生已达到要求. 请参阅 CONSCOMP.pdf 或联系研究生协调员了解有关此要求的更多信息.

额外的评论
统计方法研究生证书课程和应用统计学理学硕士课程旨在满足非传统学生在工业领域工作的需求, 商业或政府, 以及那些希望准备进入博士学位的人.D. 统计学专业. 研究生证书课程, 特别是, 是该部与福特汽车公司广泛合作安排的一部分, 从1985年开始一直持续到2003年. 这种合作关系发展到包括在校园和福特各个地点提供的统计方法论课程和研讨会(包括学分和非学分), 学生实习生合作十大菠菜台子计划, 学院咨询和部门计算机实验室.

该部还与通用汽车公司签订了合作协议. 该计划始于1988年，为大约100名质量和生产力专业人员和工程师提供现场统计课程. 这个项目的毕业生在8月份举行的典礼上受到表彰, 1992年，在通用汽车戴明中心, 博士. 戴明提出. 由于这些伙伴关系安排，该系1992年颁发的统计学硕士学位在全国名列前茅. 在所有这些活动中，该部在运用现代统计方法应对在工作场所实现质量控制的挑战方面一直是全国公认的领导者.

来自研究生目录的描述
数学硕士学位课程为学生提供现代数学科学的理论知识和充分的机会来学习数学科学的应用, 数学模型的构建, 以及解决问题的艺术. 该计划旨在为那些希望进入博士学位的人提供服务.D. 从事数学科学课程或在中学或社区学院任教. (This program does not provide secondary education certification; contact the School of Education for information on certification.)为方便非全日制学生，课程安排在下午或晚上. 全日制学生可以通过竞争获得助教奖学金.

入学
入学是有选择性的. 常规入学要求包括获得认可机构的学士学位.平均绩点00. 如果提供了研究生学习能力的证据，这一要求可能会有例外. 通常情况下，数学预科需要至少30个学期的本科数学学分，包括微积分, 多变量微积分, 线性代数和微分方程. 没有上过抽象代数或高级微积分本科课程的学生可能需要完成其中一门或两门课程，作为常规入学的先决条件.

学位要求
为了满足数学文学硕士的要求，学生必须成功完成, 至少有一个2.每门课5分，总绩点3分.00或更高，32学分的课程，如下所述.

• 至少有24个数学科学学分, 包括以下列表中的至少四门课程(这个列表将来可能会扩展. 向研究生协调员查询最新的名单.): MTH 5551 (551), MTH 5555 (555), MTH 5661 (561), MTH 5771 (571), MTH 5920 (590), MTH 6551 (651), Apm 5553 (553), Apm 5557 (557), Apm 5666 (566), Apm 5669 (569), Apm 5777 (577), Apm 5881 (581), Apm 6334 (634), Apm 6664 (664), Apm 6773 (673). mth5551(551)或mth5771(571)必须在所选的四门课程中至少选一门. 所有其他选课必须由学生的指导老师批准.
• 数学科学以外的选修课程最多8个学分. 课程选择必须由学生的指导老师批准.
• 除了, 每位候选人必须通过由研究生协调员指定的委员会设计的综合考试. 有关考试形式的详细信息可以从研究生协调员处获得. 第一次考试不及格的学生最多只能再试一次.

对有兴趣在高中或社区大学任教的硕士课程学生的评论
本系坚信，要教任何层次的数学，都必须具备一定的知识, 理解力和理解力远远超过所教的数学. 我们相信，这种深度的数学理解会带来良好的教学方法, 一种理解能力, 选择和创造新的课程材料和指导，为教师提供丰富资优学生的主题和帮助贫困生的资源. The teachers completing our Master of Arts in Mathematics should: (a) have an understanding and competence in mathematics consistent with two years of full time study in a broadly based graduate mathematics program; (b) be able to teach all mathematics courses in the high school and junior college curriculum; (c) be able to stimulate student interest in mathematics; (d) be competent in classroom management; (e) be able to acquaint themselves with existing and new curricular materials and be able to revise existing programs and create new ones.

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